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教育公益的3個時代：讓互聯(lián)網(wǎng)改造鄉(xiāng)村教育

教育公益的3個時代：讓互聯(lián)網(wǎng)改造鄉(xiāng)村教育

2016年08月18日 07:09:27 瀏覽量: 來源:善達網(wǎng) 作者:

　　“為了讓農(nóng)村的孩子受到更好的教育?！眮碜詮V元市利州區(qū)范家小學(xué)的張平原校長在21世紀教育研究院發(fā)起的CCtalk線上分享會上這樣說到。張平原和他的范家小學(xué)也是“互+計劃”中的一員，并且是以“聯(lián)盟”的形式加入。

　　為了緩解農(nóng)村學(xué)校師資不足、大量課程難以開設(shè)的困境，張平原聯(lián)合周邊十幾所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)起成立了微型學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟，借助CCtalk開展互聯(lián)網(wǎng)課程，并形成了網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂的常態(tài)化發(fā)展?！安粌H孩子們第一次有了美術(shù)課、音樂課，我們的老師也勇敢地邁出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一步?！?/p>

　　教師資源的共享，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的課表豐富了起來；生動的直播模式，讓孩子們能夠直觀、真實地感受教學(xué)場景；新的教學(xué)工具和手段，讓山區(qū)老師們的教學(xué)效果得到了提升?；ヂ?lián)網(wǎng)教育就這樣改變了鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　過去做教育公益只是積累了物理條件——建了路，從教師本身的訓(xùn)練到教育資源的提供上依舊是欠缺的——沒有車?！盎?計劃”突破了傳統(tǒng)教育公益只解決硬件的問題，既修了路，又造了車。

　　現(xiàn)在，越來越多的學(xué)校和教育機構(gòu)加入　“互+計劃”。依靠CCtalk跨越空間的直播，鄉(xiāng)村學(xué)校與大城市優(yōu)秀的教育資源完成了對接，更多偏遠地區(qū)的學(xué)生享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，老師也得到了高效的訓(xùn)練，城鄉(xiāng)的教育差距進一步縮小。

　　此外，“互+計劃”充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，聯(lián)合各大高校創(chuàng)新使用“互聯(lián)網(wǎng)+支教”模式。在線支教在為鄉(xiāng)村孩子帶去優(yōu)質(zhì)課程的同時，也為他們提供了持續(xù)學(xué)習的動力。另外，為解決留守兒童成長過程中缺乏父母關(guān)愛的問題，“互+計劃”還搭建了親子溝通平臺，讓在城市務(wù)工的父母與遠在山區(qū)的孩子打破時空的限制，實現(xiàn)跨地域在線交流。

　　從基礎(chǔ)設(shè)施的支持，到教育資源的持續(xù)輸出，“互+計劃”貫穿了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教育公益的各個層面?；ヂ?lián)網(wǎng)將世界連接在一起，“互+計劃”用這種更有效的方式，連接各方資源，進一步推進教育公益的發(fā)展，促進教育公平的實現(xiàn)。

　　滬江“互+計劃”將教育公益帶入了2.0時代。

　　教育公益的未來時：覆蓋更多人群的個性化學(xué)習

　　“我們播下的種子在這些鄉(xiāng)村學(xué)校的土地中發(fā)芽，讓這片土地發(fā)生了改變。”從去年十月份開始，滬江首席教育官吳虹就帶著“互+計劃”團隊去到各個鄉(xiāng)村學(xué)校。如今，他們播種在這些村學(xué)校的種子已然發(fā)芽，散發(fā)出盎然生機。

　　而未來，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習或?qū)⒊蔀猷l(xiāng)村學(xué)校常態(tài)化的學(xué)習方式。