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教育公益的3個時代：讓互聯(lián)網(wǎng)改造鄉(xiāng)村教育

教育公益的3個時代：讓互聯(lián)網(wǎng)改造鄉(xiāng)村教育

2016年08月18日 07:09:27 瀏覽量: 來源:善達(dá)網(wǎng) 作者:

　　當(dāng)薩爾曼·可汗把他給表妹制作的遠(yuǎn)程教學(xué)視頻在YouTube上公開的那一刻，教育資源得到了開放共享，互聯(lián)網(wǎng)開始重新定義教育。

　　互聯(lián)網(wǎng)在全球范圍內(nèi)普及以來，給教育帶來了第一個改變——教學(xué)資源得到完整的釋放。如今，任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)連接到各種各樣的學(xué)習(xí)資源。在此情況下，傳統(tǒng)教育模式也發(fā)生了改變，一個優(yōu)秀教師從只能服務(wù)幾十個學(xué)生到可以同時給幾千甚至幾萬個學(xué)生上課，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)放大了優(yōu)質(zhì)教育資源的作用和價值。

　　對于城市的孩子們來說，一方面他們能直接接觸到優(yōu)質(zhì)的教育資源，另一方面他們也已經(jīng)熟悉了互聯(lián)網(wǎng)教育的模式，因而可以游刃有余地根據(jù)自身情況充分學(xué)習(xí)；但是在鄉(xiāng)村學(xué)校，由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，師生與大山外的世界隔絕，難以理解先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更無法共享城市的優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　互聯(lián)網(wǎng)的介入為教育公益注入了新的生命力，同時也將教育公益劃分為三個時代。以滬江“互+計劃”為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育公益項目作為2.0時代的標(biāo)志，為時代劃分提供了兩條清晰的依據(jù)：有沒有接入互聯(lián)網(wǎng)，以及能不能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。前者區(qū)分了1.0時代和2.0時代，后者則是2.0時代向3.0時代發(fā)展的主要路徑。

　　教育公益1.0時代：著力改善硬件問題

　　據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)下我國農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校超過14萬所，留守兒童達(dá)6100多萬，他們代表著我國后20%的教育。為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，國家出臺了多項措施，對中國農(nóng)村義務(wù)教育最后的20%進(jìn)行“底部攻堅”。眾多富有愛心的企業(yè)也紛紛捐款捐物，在偏遠(yuǎn)地區(qū)建學(xué)校、搭設(shè)施。社會各界開展的邊遠(yuǎn)山區(qū)支教活動為農(nóng)村留守兒童送去關(guān)愛，取得了良好的社會效應(yīng)。

　　在教育公益1.0時代，諸多公益項目最大的成就是改善了一部分鄉(xiāng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。雖然這能幫助偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校解決硬件部分的問題，但是困境依然存在。

　　第一，師資薄弱，老師自身水平有限，許多學(xué)科的課程開設(shè)不起來，素質(zhì)教育成為空談；第二，鄉(xiāng)村教師得不到良好的培訓(xùn)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不會使用，只能讓捐贈的白板、電腦積灰；第三，短期支教的模式由于歷時過短、志愿者專業(yè)性不足，無法給予山村孩子持續(xù)性、徹底性的幫助。

　　教育公益2.0時代：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”顛覆課堂

　　2015年，李克強總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，各行各業(yè)搭上互聯(lián)網(wǎng)的快車，與互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展一時成為不可阻擋的時代潮流。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的教育公益，也迎來了新生。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教育公益可以成為什么樣子？

　　地處四川宜賓大山深處的白云小學(xué)是全國14萬所小規(guī)模學(xué)校的典型代表，鄒長江老師帶著僅有的10個學(xué)生堅守在這里。2015年10月，白云小學(xué)加入了“互+計劃”，一個由互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)滬江發(fā)起的，支持中小學(xué)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程共建共享的教育公益項目。

　　基于滬江旗下的在線直播工具CCtalk，“互+計劃”為白云小學(xué)建立了CCtalk直播教室。通過學(xué)校里唯一一臺積滿了灰塵的臺式電腦，一根細(xì)細(xì)的網(wǎng)線，“互+計劃”連接起了白云小學(xué)與大山外的世界，也連接起了貧瘠的鄉(xiāng)村教育與最新、最快、最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　現(xiàn)在，每天中午是白云小學(xué)孩子們最期待的時刻，他們圍坐在教室里那個磨得發(fā)亮的水泥講臺邊，聆聽來自全國各地的優(yōu)秀教師為他們帶來的精彩課程。

　　在四川省另一座城市廣元，也有一群留在山區(qū)，渴望學(xué)習(xí)的農(nóng)村孩子。