溫暖的“人文女神”：給黨建加點(diǎn)溫度
溫暖的“人文女神”：給黨建加點(diǎn)溫度
2016年10月01日 15:37:52 瀏覽量: 來源:浙江黨建網(wǎng) 作者:樓瑩璐
學(xué)院教職工出國(guó)游學(xué)去了，她還常常通過郵件與其保持聯(lián)系;學(xué)院老師退休了，她只要得空或是逢年過節(jié)便樂意去看望，凡是學(xué)院組織的退休老同志支部會(huì)議她必參加;擔(dān)心學(xué)院在職老師們上課前有意外，她安排行政人員每天輪流提早半小時(shí)到校，為上課教師準(zhǔn)備開水和處理急事……
正是這些很尋常的一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)細(xì)節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成了所有師生對(duì)浙江師范大學(xué)人文學(xué)院黨委書記李翔翔的印象:溫暖的“人文女神”。無論在哪個(gè)崗位，無論面對(duì)何種對(duì)象，她總是微笑著對(duì)待每一件事、每一個(gè)人。這淺淺的微笑，正是李翔翔給黨建加的一點(diǎn)“溫度”:她認(rèn)真做好每一件事，完美是她的追求，更是她的情懷;她用心對(duì)待每一位師生，靜靜聆聽，緩緩開導(dǎo)，溫情是她的方式，溫暖是她所給予的，正是這樣，才有老師評(píng)價(jià)她是“最真性情的書記”。就在不久前，李翔翔還榮獲全省高校首屆“最受師生喜愛的書記”稱號(hào)。
真性情的書記，她用情懷做好每一件事
在2003年的“非典”防治戰(zhàn)役中，李翔翔展現(xiàn)出了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員品質(zhì)。2003年4月，突如其來的“非典”成為這位女共產(chǎn)黨員在崗位上面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。在無任何非典防控經(jīng)驗(yàn)借鑒的情況下，她邊摸索、邊總結(jié)，建立了信息報(bào)送系統(tǒng)，在學(xué)校非典阻擊戰(zhàn)中起到了信息樞紐和技術(shù)指導(dǎo)的作用。
作為學(xué)校非典防控工作專職負(fù)責(zé)人，每天上午11點(diǎn)以前，她要完成對(duì)全校45個(gè)學(xué)院、部門(單位)送來的健康、流動(dòng)報(bào)表和相關(guān)報(bào)告的核對(duì)、梳理、匯總工作。兩萬多人的信息需要她與同事們一一過目、分析，工作量巨大。她每天都要接打近百個(gè)電話，耐心解答各單位防治非典工作中的疑難問題，并做好協(xié)調(diào)安排、解釋說明工作。針對(duì)有些師生不理解、不支持學(xué)校有關(guān)措施，李翔翔總是耐心說服，親自上門做工作。她曾在深夜11點(diǎn)多，不顧家人勸阻，冒著被傳染的風(fēng)險(xiǎn)去隔離區(qū)看望外省返校的師生，落實(shí)他們的體檢工作，為他們安排住宿。兩個(gè)多月來，李翔翔沒有好好休息過一天，周末晚上要給學(xué)生上課，要見縫插針指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)論文。為了充分利用時(shí)間，她常常在辦公室以快餐充饑。回想起那段時(shí)間的“瘋狂工作”，她說估計(jì)是靠意志力撐下來的。
2010年，李翔翔調(diào)到人文學(xué)院擔(dān)任黨委書記，一“進(jìn)門”，就把學(xué)院當(dāng)做自己的第二個(gè)家，開始“緊鑼密鼓”地張羅起來。如今走進(jìn)人文大樓，就可以一眼看見院訓(xùn)墻，教師墻等各類風(fēng)采展示墻，這些都是李翔翔依托環(huán)境，親力親為、牽頭開展學(xué)院文化氛圍建設(shè)所做的工作。此外，她還領(lǐng)導(dǎo)提煉院訓(xùn)院標(biāo)、改裝研修室，布置休息區(qū)，征集包括退休教師王尚文、裘樟清珍藏于家中的200余件師生書畫作品，陸續(xù)掛在走廊、過道、教室，打造展示學(xué)院風(fēng)貌和育人成果的重要窗口，省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)多次視察時(shí)均給予充分肯定。在學(xué)院環(huán)境文化建設(shè)的過程中，李翔翔做了很多零零碎碎、細(xì)枝末節(jié)的小事，但恰恰是這些小事，讓教師和學(xué)生感到了學(xué)院的“溫暖”和“情懷”。教師在這里找到自己的歸屬，學(xué)子在這里受到無形的鞭策與激勵(lì)，師生的交流互動(dòng)有了更便捷的空間。有人曾這樣評(píng)價(jià)李翔翔:在學(xué)院的文化建設(shè)中，她可以用比較專業(yè)的眼光做出決策，無論是素材的選擇，還是形式的創(chuàng)新，都體現(xiàn)出了她的能力、素養(yǎng)和情懷。
李翔翔率先提煉出極具特色的行政文化——“融文化”，即:師生彼此融合、教學(xué)其樂融融。個(gè)體上的“融入”和團(tuán)隊(duì)上的“包容”，孕育成一種“融合彼此”、“其樂融融”的家園文化。她認(rèn)為，在人文學(xué)院，這種充滿人性味和人情味的“融文化”不僅僅是行政文化的特點(diǎn)，更是整個(gè)學(xué)院的文化特征，或者說是學(xué)院的人文味道。“融文化”建設(shè)以“豐富學(xué)習(xí)形式，推動(dòng)協(xié)作機(jī)制，提升服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展”為目標(biāo)，開展了系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！靶姓幕搲遍_啟學(xué)習(xí)新方式，按照“兩促兩創(chuàng)”辦公室工作理念和“四有四感”辦公服務(wù)目標(biāo)提升服務(wù)質(zhì)量。李翔翔希望通過行政文化建設(shè)的全面鋪開和深入，行政工作能形成“大行政”、“大思政”的協(xié)作格局，做到“行政人員一盤棋”、“思政與管理人員聯(lián)動(dòng)”。
近年來，在李翔翔倡議和領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院相繼舉辦了“江南好”“我愛這土地”等經(jīng)典詩(shī)文師生誦讀專場(chǎng)。學(xué)院班子全體成員攜40余位老師與學(xué)生同臺(tái)表演，展示師范才藝。她還利用工會(huì)平臺(tái)打造包括人文好年景、好境界、好聲音、好味道、好體魄的人文五好活動(dòng)，各辦公室成立了學(xué)生輔導(dǎo)小組，發(fā)揮行政支部成員特長(zhǎng)，為學(xué)生開展普通話輔導(dǎo)、應(yīng)聘面試輔導(dǎo)、特殊學(xué)生勵(lì)志關(guān)愛等服務(wù)工作。
在2012屆學(xué)生畢業(yè)離校前，學(xué)院開始設(shè)計(jì)制作刻有院訓(xùn)的印章，并贈(zèng)送給每一位同學(xué)，李翔翔希望同學(xué)們能將“自由自律，修德修文”的院訓(xùn)精神作為人生的的指南，傳遞得更加久遠(yuǎn)。
這些常年的付出與心血都被同事們看在眼里，學(xué)院的引進(jìn)人才胡鐵球老師曾說:“李翔翔書記是我工作這么多年以來見過的最好的書記，我從沒有遇到過這么真性情的書記?！?/p>
真溫情的書記，她用真心對(duì)待每一位師生
學(xué)院里曾經(jīng)有個(gè)小張同學(xué)與父母鬧得不可開交，李翔翔知道后，主動(dòng)找到小張，邀請(qǐng)她一起去食堂“吃飯談心”。在一起吃飯的過程中，李翔翔絲毫沒有領(lǐng)導(dǎo)的架子，溫柔地引導(dǎo)小張?jiān)V說自己的心事，耐心傾聽其心結(jié)，想辦法為其解決困惑。她的目光如水，仿佛有令人沉靜的力量，小張也從最初的膽怯排斥逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚱浯蜷_心扉。此后，每個(gè)月她都一如既往找機(jī)會(huì)引導(dǎo)小張?jiān)V說心事，耐心傾聽其心結(jié)，想辦法為其解決困惑。
一次天降大雪，下班后，李翔翔開車到學(xué)生公寓接小張去食堂吃飯，在食堂談了近一個(gè)半小時(shí)后，意猶未盡，小張又坐在車?yán)锖退牧艘粋€(gè)多小時(shí)。車窗外大雪紛飛，李翔翔把車停在大學(xué)生活動(dòng)中心的門口，就著傍晚昏黃的燈光，認(rèn)真聽著小張的傾訴。等到談話結(jié)束，車頂已經(jīng)覆蓋了厚厚的一層積雪。
2011年，學(xué)院的陳老師不幸被檢查出患了癌癥，一張冷冰冰的檢測(cè)報(bào)告令其陷入了絕望。李翔翔在得知這一消息后，第一時(shí)間代表學(xué)院前去看望她，鼓勵(lì)她振作起來與病魔斗爭(zhēng)。在陳老師本人及其親人不知情的情況下，學(xué)院也承擔(dān)了照顧其的責(zé)任。在陳老師與病魔斗爭(zhēng)的兩年里，每逢節(jié)假日，李翔翔必去探望、問候她，且每周都堅(jiān)持抽空去她家中照顧她，和她聊一聊學(xué)院一周里發(fā)生的大事小事，靜靜聽她說一說心里話，兩年來從未間斷。李翔翔也與陳老師的主治醫(yī)生一直保持聯(lián)系，探討其病情。
由于當(dāng)時(shí)正逢陳老師的兒子小陳高考，為不影響其發(fā)揮，李翔翔幫助陳老師隱瞞了病情，與她一起承受著旁人難以體會(huì)的壓力?？粗惱蠋煴徊∧Э嗫嗾勰?，一天天消瘦，李翔翔心酸不已，又為無法減輕其病痛而感到無力。每一次前去看望陳老師前，她總是會(huì)先調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己打起精神，希望能以積極的面貌感染陳老師。在李翔翔的陪伴下，陳老師平靜地走過了人生最后一程，她也幫助陳老師的親人處理了其后事。
此后，李翔翔積極關(guān)心陳老師的兒子，雙親都離世后，小陳成為了孤兒。她與小陳始終保持著電話聯(lián)系，也常去看望他，像親人一般關(guān)心他的生活狀況，盡自己所能幫助其解決家庭經(jīng)濟(jì)困難。長(zhǎng)期以往，她和小陳也逐漸成為了無話不談的朋友，小陳甚至?xí)蛩齼A訴失戀的苦惱。
李翔翔也十分重視退休老同志的晚年生活狀況。退休老同志周舸岷的愛人癱瘓?jiān)诖彩嗄?，她常去看望、慰問。一些活?dòng)需要他們共同參加時(shí)，她積極幫助將周老師愛人抬上抬下，盡自己所能讓老同志在退休后依舊能感受到黨組織的溫暖。
真用情的書記，她用專業(yè)禮儀傳播真善美
“我希望通過禮儀培訓(xùn)，能讓學(xué)院里這些即將成為中小學(xué)教師的孩子們，加強(qiáng)其師德師范!”李翔翔潛心研究、踐行禮儀文明20余年，一直在校內(nèi)為學(xué)生開設(shè)通識(shí)選修課，并改革課程考核方式，以小組情景劇和現(xiàn)場(chǎng)面試模擬的新形式檢驗(yàn)課程實(shí)效性。她的課深受學(xué)生喜歡，曾被評(píng)為我?！拔倚哪恐械暮美蠋煛?。
每學(xué)年初，她都會(huì)給新生開展禮儀行為規(guī)范講座，讓新生們?cè)谌雽W(xué)之初得到禮儀方面的心靈洗禮，幫助新生走好大學(xué)第一步。在講座中，她總是旁征博引，聲情并茂，親身示范各種日常禮儀行為，以幽默通俗的語(yǔ)言和平等對(duì)話的形式，讓新生們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受形象的價(jià)值與禮儀的藝術(shù)。新生麻林苑說，“見到李翔翔書記的第一眼，就感覺她很溫柔優(yōu)雅，開設(shè)的禮儀也講座生動(dòng)活潑，非常實(shí)用，讓我受益匪淺?！?/p>
一次，一位體育學(xué)院的學(xué)生想要報(bào)考公務(wù)員，來尋求李翔翔的指導(dǎo)，李翔翔為其培訓(xùn)后，該學(xué)生直呼“李老師的四十分鐘讓我脫胎換骨”，最終該學(xué)生在某市公務(wù)員面試中獲得了第一名的佳績(jī)。
“教師的職業(yè)形象會(huì)通過這些禮儀形象的符號(hào)感染學(xué)生，教育學(xué)生。如果榜樣引導(dǎo)正確，不僅給自身形象加分，也會(huì)給學(xué)生樹立禮儀踐行的風(fēng)向標(biāo)。”李翔翔不僅這樣說，也是這樣做的，在日常生活中，她堅(jiān)持每次都將訪客送到電梯口，乘坐電梯時(shí)她總是最后一個(gè)進(jìn)入電梯，為同行者按電梯樓層鍵。
此外，李翔翔還不滿足于在校內(nèi)傳播禮儀芬芳，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些年她開的禮儀講座有了300多場(chǎng)，惠及聽眾一萬余人。她還率先策劃編輯《文明禮儀手冊(cè)》，擔(dān)任金華市首屆行業(yè)禮儀大賽、金華市中小學(xué)生禮儀大賽等活動(dòng)的首席評(píng)委，傳播禮儀文化。“通過禮儀培訓(xùn)，可以加強(qiáng)社會(huì)各界人士的服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)質(zhì)量，塑造行為規(guī)范?！崩钕柘枵f，想通過自己的努力，將真善美的精神通過禮儀傳遞給世人。
責(zé)任編輯：徐曼麗 [網(wǎng)站糾錯(cuò)]
浙公網(wǎng)安備 33010302001662號(hào)