創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方法 探索“頂天立地”的思想政治理論教育模式
創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐方法 探索“頂天立地”的思想政治理論教育模式
2017年05月02日 13:34:20 瀏覽量: 來(lái)源:浙江黨建網(wǎng) 作者:朱瓊瑜 詹真榮 王群 蔣關(guān)軍
去年12月7日至8日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。”推進(jìn)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，是落實(shí)總書(shū)記重要講話(huà)精神的重要舉措。黨的十八大以來(lái)，浙江工商大學(xué)對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了改革，走出了一條“頂天立地”的思想政治教育創(chuàng)新之路。
一、“頂天立地”是創(chuàng)新思政課教學(xué)的必然舉措
目前，如何處理好理論聯(lián)系實(shí)際，如何加強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性是創(chuàng)新思政理論課教學(xué)的短板。習(xí)近平指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。所謂“頂天立地”，“天”是指馬克思主義基本理論，“頂天”就是要堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)；“地”是指社會(huì)現(xiàn)實(shí)，“立地”就是帶領(lǐng)大學(xué)生走出校園，采用社會(huì)實(shí)踐形式，堅(jiān)持實(shí)地走訪(fǎng)、問(wèn)卷調(diào)查，研究分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走近百姓，親身感受改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展、人民生活明顯改善的巨大變化，堅(jiān)定了理論自信、道路自信和制度自信；在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生勇于直面改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中的種種問(wèn)題，加深了對(duì)國(guó)情、省情、民情的了解，增強(qiáng)了大學(xué)生的責(zé)任感和使命感；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉和提升大學(xué)生面對(duì)社會(huì)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)4年探索，約有12，000名學(xué)生參與其中，完成了近800篇社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，擇優(yōu)出版了3輯《觀(guān)察“兩富·兩美”浙江——思想政治理論課優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》，有12篇被全國(guó)“新型智庫(kù)先進(jìn)單位”——浙江省公共政策研究院《公共政策內(nèi)參》(現(xiàn)名《公共政策參考》)采用，其中7篇報(bào)告獲得省委省政府領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示和政府采納，有4篇報(bào)告被《改革內(nèi)參》和《經(jīng)濟(jì)要參》轉(zhuǎn)載，
引起相關(guān)部門(mén)重視，產(chǎn)生了積極的社會(huì)影響。實(shí)踐證明，“頂天立地”的培養(yǎng)模式對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思政理論課的實(shí)效性，引導(dǎo)廣大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，都產(chǎn)生了積極作用。
二、落實(shí)“全員參與、人人受益、服務(wù)社會(huì)”的思政課實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
習(xí)近平指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。浙江工商大學(xué)思政理論課實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)施路徑以大學(xué)生為中心，以思政理論核心課程為平臺(tái)，以浙江省“百校聯(lián)鎮(zhèn)”、“雙百雙進(jìn)”工程為依托，結(jié)合浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展典型實(shí)例與問(wèn)題展開(kāi)社會(huì)調(diào)查。首先，循序漸進(jìn)，遵循先試點(diǎn)、后推廣的原則，在2012年對(duì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)近200名學(xué)生中成功試點(diǎn)后，開(kāi)始在全校推廣。其次，將思政理論課社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，制定了《思政理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)指南》、《思政理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)課程實(shí)施方案》，周密安排思政理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)安排社會(huì)實(shí)踐時(shí)間。然后，確定以調(diào)研浙江為主題，在思政理論課老師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組自主擬定選題，做好方案，分步驟完成社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。再次，建立思政理論課社會(huì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)監(jiān)控體系，制定“思政理論課社會(huì)實(shí)踐管理制度”，對(duì)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師和參與學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐前、社會(huì)實(shí)踐初、社會(huì)實(shí)踐中和社會(huì)實(shí)踐后的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管。
相較于以往的思政課實(shí)踐教學(xué)，“全員參與、人人受益、服務(wù)社會(huì)”的實(shí)踐教學(xué)模式在四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新：一是社會(huì)實(shí)踐的客體新。要求學(xué)生主要以自己的家鄉(xiāng)為社會(huì)調(diào)查對(duì)象，改革開(kāi)放以來(lái)，浙江省在探索中國(guó)特色社會(huì)主義理論和實(shí)踐方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，有許多案例可以發(fā)掘。二是社會(huì)實(shí)踐的主題新。社會(huì)實(shí)踐主題是中國(guó)特色社會(huì)主義在浙江的實(shí)踐，各小組圍繞該主題在任課教師指導(dǎo)下，選擇某一現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)、有典型意義的社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策方案。三是社會(huì)實(shí)踐的方式新。參觀(guān)調(diào)查型社會(huì)實(shí)踐教學(xué)采用參觀(guān)、訪(fǎng)談、問(wèn)卷調(diào)查等技術(shù)手段獲取第一手信息資料，然后通過(guò)定量定性分析得出調(diào)查結(jié)論，其特點(diǎn)是直接的、面對(duì)面的，這是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的好方式。四是社會(huì)實(shí)踐的成果新。思政理論課社會(huì)實(shí)踐報(bào)告要有一定的深度和廣度，其所含要件包括：社會(huì)實(shí)踐策劃書(shū)、實(shí)踐報(bào)告正文、收回的問(wèn)卷、原始材料、證明材料等。優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告推薦出版優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐報(bào)告集，以及為政府決策提供參考。
三、突出中國(guó)夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)的價(jià)值引導(dǎo)
全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議探討了高校思想政治工作培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人的這個(gè)根本問(wèn)題。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性，不斷樹(shù)立為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗的信念和信心。
對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，思政理論課社會(huì)實(shí)踐是他們第一次完整地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W到許多在書(shū)本中學(xué)不到的東西，提高了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)了用審視的眼光來(lái)看待自己所處的社會(huì)環(huán)境。思政理論課社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把省情、國(guó)情教育自然而然地貫穿整個(gè)實(shí)踐過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，促進(jìn)了大學(xué)生的自由全面發(fā)展。正如同學(xué)們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐總結(jié)中所說(shuō)的，在實(shí)踐過(guò)程中，我們不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，接觸了社會(huì)，而且增強(qiáng)了自身的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以小組形式展開(kāi)的，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，要分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能順利完成調(diào)查任務(wù)。我們思政理論課實(shí)踐教學(xué)改革有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全覆蓋，實(shí)現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華、腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量”。
綜上所述，浙江工商大學(xué)經(jīng)過(guò)數(shù)年探索，較好地實(shí)現(xiàn)了中宣部、教育部對(duì)思政理論課社會(huì)實(shí)踐“全員參與，人人受益”的目標(biāo)要求?！绊斕炝⒌亍钡呐囵B(yǎng)模式是對(duì)思政理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新探索的結(jié)果，也是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話(huà)的生動(dòng)注解。
浙公網(wǎng)安備 33010302001662號(hào)