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金華武義：“幸福黨建”領(lǐng)航“幸福教育”

金華武義：“幸福黨建”領(lǐng)航“幸福教育”

2017年05月24日 09:30:20 瀏覽量: 來源:浙江黨建網(wǎng) 作者:記者 張越 通訊員 武義縣委組織部

　　武義縣約有15萬外來務(wù)工人員，其中17453名外來務(wù)工子弟在武義就學(xué)，由于戶籍限制，大多數(shù)孩子只能就近在民辦學(xué)校接受教育。這群孩子很多存在缺乏家庭溝通、心理自卑、思想波動大的特點，不受學(xué)校老師歡迎，甚至被貼上了“管理難、教育難”的標(biāo)簽。而作為專門面向民工子弟的武義縣建成學(xué)校，幾乎每名學(xué)生都陽光向上、文明有禮，學(xué)生“一條直線”上下學(xué)更是附近村民口中的“最美風(fēng)景線”，學(xué)校理事長李偉道出其中奧秘“幸福黨建起到了關(guān)鍵作用?！?/p>

　　給孩子公辦學(xué)校水準(zhǔn)的教育。辦學(xué)初，學(xué)校生源質(zhì)量、教師水平“兩頭弱”，嚴(yán)重影響學(xué)校發(fā)展，導(dǎo)致生源數(shù)量不增反降。直到2014年9月學(xué)校黨支部成立，一改發(fā)展頹勢，抓幸福黨建抓強了教師隊伍、抓好了學(xué)生素質(zhì)、抓出了教學(xué)質(zhì)量。首先讓黨員帶個好頭，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，每月底和每個季度末開展黨員教學(xué)工作回顧和黨員優(yōu)秀教學(xué)案例評比，推動黨員教師在“學(xué)中干、干中比”，有效提升黨員隊伍教學(xué)水平，如今11名黨員都獲得了小教一級職稱。其次讓青年教師隊伍穩(wěn)定下來，開展青年教師結(jié)對幫扶，11名黨員結(jié)對22名30周歲以下教師，幫扶內(nèi)容包括思想引導(dǎo)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等8項，使他們安下身心教書育人，近兩年教師穩(wěn)定率高達(dá)100%。還有讓每名學(xué)生都成為“特長生”，為了提供和城里孩子一樣的特長教育，組織黨員到江蘇、武漢、杭州學(xué)習(xí)陶笛，面向全校師生免費開設(shè)陶笛課程，用音樂感化心理，幫助孩子找到自信。經(jīng)過這些努力，兩年間學(xué)校生源從520增長到1320人，建成教育真正讓民工子弟不再“弱勢”。

　　“幸福熱線”的那頭連著“黨員媽媽”。民工子弟來自不同地方，有迥異的行為習(xí)慣和思維方式，如何開展有效溝通并不是件容易事。一些孩子無處傾訴、無人理解，走向社會邊緣，早戀、打架、逃課現(xiàn)象屢禁不止，倒逼著學(xué)校找對策。黨支部主動請纓在黨員之家開通了“幸福熱線”，著力架起與學(xué)生的“心靈橋梁”。拉近心的距離。為了方便孩子與家長、黨員熱線的溝通，校園內(nèi)設(shè)置了2部免費電話，實行“幸福熱線” 24小時在線接聽制，每天安排一名“黨員媽媽”負(fù)責(zé)接受咨詢、登記反饋和問題解答，536例問題在線得到了有效化解，幫助孩子心結(jié)不過夜。個個都是“心理專家”。利用課余時間分批選送黨員教師到浙師大學(xué)習(xí)心理課程，每名黨員都獲得了心理輔導(dǎo)初級資格。還組織舉辦了6期“溝通面對面、共話成長”主題活動，與經(jīng)濟困難、單親等特殊家庭的46名學(xué)生及其家長單獨溝通，幫助孩子重拾“笑容”。用心捂化“叛逆”。強化學(xué)生日常關(guān)愛，對“幸福熱線”反映出來的“苗頭性”問題及時組織黨員教師上門化解。如，支部委員徐嬋娟在“幸福熱線”中了解到經(jīng)常出入網(wǎng)吧、曾持刀傷人的學(xué)生李某想通過偏激的行為引起關(guān)注后，通過定期家訪，邀請其到家里做客，散步聊天、為他慶生等方式，引導(dǎo)李某走回正途，還在中考中考取了415分的好成績。民工子弟的溝通問題也側(cè)面折射出外來務(wù)工群體歸屬感不強、幸福指數(shù)偏低的現(xiàn)象，孩子是家長的未來，只有穩(wěn)定了“孩子”這個大后方，家長才能真正融入當(dāng)?shù)匚幕?，安心就業(yè)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

　　紅色智慧托起幸福教育?！皩W(xué)校支部建強，學(xué)校教育質(zhì)量就有保證?！敝Р繒泤呛叫Φ讱馐愕卣f。的確，在建成學(xué)校，黨支部的政治核心和政治引領(lǐng)作用尤其突出，黨員大會掌握著學(xué)校前進(jìn)的方向盤。黨支部是核心的核心。通過建立支部委員列席校務(wù)會制度，給予支部書記對校務(wù)會決議一票否決權(quán)，推行黨員綜合管理崗位定期輪崗，讓全體黨員充分參與制訂學(xué)校教育計劃和發(fā)展規(guī)劃。融合黨組織與學(xué)校組織架構(gòu)，樹立黨支部的話語權(quán)威，有效增強黨員責(zé)任感、使命感，激發(fā)了“紅色智慧”，凝聚了人心、形成了合力。黨員引領(lǐng)素質(zhì)教育。圍繞“幸福黨建、幸福教育”開展黨員領(lǐng)銜素質(zhì)教育改革課題研究，形成了以黨建文化為核心的校園文化、教育文化。如，以傳統(tǒng)經(jīng)典文化和社會主義核心價值觀作為德育、美育的主要內(nèi)容，開展“愛國—從文明禮讓開始”主題教育，推行 “一條線”上下課、上下學(xué)的行為規(guī)范教育，有效推進(jìn)了校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?！凹t色津貼”是鼓勵更是約束。為更好激發(fā)黨員的干事熱情，在工資待遇方面，學(xué)校按照貢獻(xiàn)度每月給黨員發(fā)放100-500元不等的“紅色津貼”，但對于教學(xué)績效低于一般教師的黨員要相應(yīng)給予扣除100-500元的處罰，給黨員作用發(fā)揮劃定了“底線”。民辦學(xué)校是基層黨建工作的重要陣地，關(guān)乎新一代青年的培養(yǎng)，只有不斷加強黨建工作引領(lǐng)，民辦教育的路子才能走正、走對、走好。

　　縱觀“幸福黨建”的成功實踐，關(guān)鍵在于站對了“提升教育質(zhì)量”的落腳點，找準(zhǔn)了“幸福熱線”這個發(fā)力點，擁有了“紅色智慧”的動力源，“幸福黨建”領(lǐng)航“幸福教育”，使黨組織凝聚力不斷增強、黨員實質(zhì)性作用不斷顯現(xiàn)，為進(jìn)一步改善全縣民辦學(xué)校黨建工作提供了豐富的素材和經(jīng)驗。