39、用擔(dān)當(dāng)點(diǎn)亮一片天空
39、用擔(dān)當(dāng)點(diǎn)亮一片天空
2017年06月15日 09:12:07 來源:杭州市委宣傳部 作者:淳安縣公安局辦公室余麗君
知識(shí)改變命運(yùn)。充沛的知識(shí)儲(chǔ)備意味著人生有了多種可能，而對(duì)于生活在農(nóng)村的孩子來說，接受教育就意味著一種接觸到更廣袤的時(shí)間、進(jìn)入完全不同的人生軌跡的可能性。
2017年2月13日，《12名鄉(xiāng)村教師接力送教 圓輪椅女孩上學(xué)夢(mèng)》這一報(bào)道在《浙江日?qǐng)?bào)》上一經(jīng)刊登就引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。兩年半的時(shí)間，一個(gè)人的課堂。從2014年夏天開始，杭州淳安雙源完小的12名教師每周接力送教上門，點(diǎn)燃了大山深處“輪椅女孩”汪凌瑩的夢(mèng)想。12位教師，是雙源完小的所有在編老師，中間有人退休有人調(diào)離，新進(jìn)校的老師又馬上自動(dòng)補(bǔ)位，前前后后共有17位教師為小凌瑩授課。
這樣的教學(xué)，看不到名，在這個(gè)距離淳縣城足足有50公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村完小，教不出“狀元”，更不用說是先天條件弱于常人的殘疾女孩；看不到利，這個(gè)家徒四壁的家庭，幾乎每個(gè)老師都曾自己貼錢購買文具、禮物，根本不在乎能收多少補(bǔ)課費(fèi)；看不到終點(diǎn)，因?yàn)樗麄冎袥]有人能夠斷言，他們所付出的這一切努力和堅(jiān)持，是否能夠真正改變一位偏遠(yuǎn)山村殘疾女孩的命運(yùn)。但是就是這樣的教學(xué)，他們堅(jiān)持了兩年半，堅(jiān)持多走了一千多公里。
他們的堅(jiān)守源自一種職業(yè)理想。就如同2014年8月31日，在雙源完小校長蔣有兵第一次見到小凌瑩充滿求學(xué)渴望的眼神時(shí)，面對(duì)擺在面前的困難，哪怕不得已將她從校園“勸退”了，也依然堅(jiān)持“一個(gè)也不能少”。他說：“身為老師，我不能讓我的學(xué)生失學(xué)”。這是一個(gè)教育人最樸素的職業(yè)理想，但卻是最難以堅(jiān)守的職業(yè)理想。
他們的堅(jiān)守源自一種專業(yè)態(tài)度。小凌瑩第一次握筆，是唐曉莉老師手把手教的，這個(gè)年輕的女老師曾懷著8個(gè)月身孕依然堅(jiān)持來回步行8公里為小凌瑩上課，用她的話說，“孩子起步晚，連最普通的拼音都不知道，作為老師，我們不能再耽誤時(shí)間了。”小凌瑩第一次寫自己的名字，是王蘇妹老師教的，她對(duì)照著小凌瑩的戶口本，一筆一劃地教了一遍又一遍。滕旺老師是在2016年暑假才加入送教隊(duì)伍的，雖然教學(xué)的內(nèi)容不多，但是他每次備課都很用心，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小凌瑩的視力因?yàn)樯眢w原因開始弱化的時(shí)候，為了讓她了解長度的概念，滕老師用課余時(shí)間專門制作了一把放大了5倍、足足有50厘米長的尺子，他說：“我們就是要想盡辦法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)更多東西。”
他們的堅(jiān)守源自一份責(zé)任擔(dān)當(dāng)。61歲的王解放老師，是送教隊(duì)伍里年級(jí)最大的老師，他始終記得第一次去汪凌瑩家見到的場(chǎng)景，破舊的房屋、昏暗的環(huán)境，都讓他鼻子發(fā)酸，但是他知道，對(duì)于小凌瑩一家人來說，老師就是全部的希望。她的身體已經(jīng)殘疾了，不能讓她的思想再殘疾。今年已經(jīng)60歲的鮑禮芳老師，他在一次給小凌瑩上課時(shí)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，他們一個(gè)教一個(gè)學(xué)，整整拼讀了近兩個(gè)小時(shí)，到了下課的時(shí)間，小凌瑩還沒有完全學(xué)會(huì)。當(dāng)看著小凌瑩渴求知識(shí)的眼神，那天的課程，整整比預(yù)定的下課時(shí)間晚了1個(gè)小時(shí)，當(dāng)鮑老師回到學(xué)校時(shí)，食堂已經(jīng)關(guān)門，餓得不行的他只能吃了碗泡面。
如今汪凌瑩已經(jīng)長高了，像個(gè)大姑娘了，她學(xué)會(huì)了寫自己和父母親的名字，能認(rèn)得百來個(gè)字，100以內(nèi)的加減法也算得很順溜。更重要的是，汪凌瑩變得開朗、樂觀、懂事了，對(duì)未來也充滿了信心和希望。“只要她不放棄，我們一定不會(huì)放棄!”這是雙源完小全體老師的共同態(tài)度。他們用自己的堅(jiān)守詮釋著這一最平凡的心愿。在這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，他們努力的意義，不在于造就多少“狀元”，而在于不放棄任何一個(gè)孩子?！白屆恳粋€(gè)孩子充分享受充滿生機(jī)的教育，為每一個(gè)孩子畫出夢(mèng)想的輪廓，讓每一個(gè)孩子帶著夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)?！边@就是鄉(xiāng)村教育事業(yè)的底線和堅(jiān)守。
感謝這些筑夢(mèng)人、護(hù)火者。因?yàn)樗麄兿嘈藕⒆觽冃闹袎?mèng)想的火苗再小、再微弱，都是無價(jià)之寶；因?yàn)樗麄兿嘈抛约旱穆殬I(yè)，就是守住這一絲火苗的“可能性”，并期待有一天大放光芒。他們?cè)谧顩]有人關(guān)注的地方，在最難出成績的學(xué)生身上，用平凡的舉動(dòng)，點(diǎn)亮了不平凡的追求。
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”當(dāng)小凌瑩用稚嫩的聲音唱出老師教的兒歌時(shí)，那些藏在深山之中的夢(mèng)想，正隨著這些普通鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，如同星光般亮起。
責(zé)任編輯：林庭宇
