功勛教師張?zhí)煨⒄f：這黑鍋，數(shù)學(xué)不背
一年級功課太難，孩子哭鬧不肯上學(xué)
功勛教師張?zhí)煨⒄f：這黑鍋，數(shù)學(xué)不背
2016年11月11日 20:31:05 瀏覽量: 來源:錢江晚報 作者:朱平
“前不久，我去了一個人文論壇，給家長講數(shù)學(xué)思維怎么培養(yǎng)，主辦方要給3000元的講課費，我不要?！蔽挥诤贾蓠R市街的浙江新思維教育科學(xué)研究院二樓的辦公室里，年近八旬的張?zhí)煨⑴踔Ａ崴?，向記者打開了數(shù)學(xué)的話匣。
講這話時，這位功勛教師眼里透著一股較真勁。
他說，當天自己不僅沒要錢，還和主辦方說了很多個謝謝，“人家組織那么多家長來聽我的教學(xué)理念，你說我是不是該感謝人家?”他反問記者。
為什么這么在意自己的想法能被更多人知道?老先生無奈地搖了搖頭:“現(xiàn)在不少人太看重短期效應(yīng)，數(shù)學(xué)教育的真諦被不斷歪曲?！?/p>
尹炳炎/攝
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)太難嚇壞孩子，哭著鬧著不肯上學(xué);小學(xué)三年級兒子數(shù)學(xué)作業(yè)太難，碩士爸爸求助朋友圈……這樣的新聞張?zhí)煨⒁苍陉P(guān)注，“上周不是紹興有對夫妻為了一道數(shù)學(xué)題吵架，妻子一怒還跳樓了?！?/p>
這些信息傳遞出的意思，越來越像在譴責數(shù)學(xué)已成為小學(xué)生壓力加大的“元兇”，而作為有60年數(shù)學(xué)教齡的老教師，張?zhí)煨蒯斀罔F地否定:這口黑鍋，數(shù)學(xué)不背!
“今年9月13日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架不是定了嘛，從科學(xué)精神包含的理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點看，數(shù)學(xué)是最適合培養(yǎng)這一精神的學(xué)科?！钡珡?zhí)煨⒊姓J，眼下要真正從數(shù)學(xué)學(xué)科上體現(xiàn)、培養(yǎng)這些素養(yǎng)卻很難，原因是奧數(shù)的“攪局”。
網(wǎng)上對奧數(shù)的解釋是奧林匹克數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)奧林匹克競賽，從名字看，本身就是競賽數(shù)學(xué)。這和張?zhí)煨⒌目捶ê芤恢?。他還用競技體育和大眾體育打起了比方，“就像學(xué)游泳，一個是自己學(xué)著玩玩的，一個是要像孫楊、傅園慧那樣參加世界大賽的?！?/p>
張?zhí)煨⒉⒉环裾J奧數(shù)的好處。這種題目難度大、出題有些怪的競賽題，在選拔有數(shù)學(xué)天賦的孩子時有好處，世界各國也都在進行奧賽訓(xùn)練，但他強調(diào)了一點:不排斥奧數(shù)訓(xùn)練，并不代表它可以成為一項大眾普及。“現(xiàn)在我們有些城市，有學(xué)校95%的孩子都在學(xué)奧數(shù)，有的甚至在學(xué)前就報名了，為的是在升學(xué)時能有優(yōu)勢?！彼约议L對奧數(shù)有一套復(fù)雜的情感:在一群人開始瘋狂追捧奧數(shù)的同時，另一撥批判奧數(shù)的人也誕生了。
張?zhí)煨⒄f，現(xiàn)在造成孩子在小學(xué)就負擔重的原因有兩個:一是社會上的培訓(xùn)。大多是培訓(xùn)奧數(shù)的，也有提前教學(xué)的，給孩子報班的家長中，很多是為了今后的升學(xué);二是校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)中的機械重復(fù)訓(xùn)練。這兩點在張?zhí)煨⒖磥?，是造成?shù)學(xué)被誤解、出現(xiàn)學(xué)習(xí)負擔重的主因。
“前段時間大家不是在討論日本人為什么能拿那么多諾貝爾獎，就是因為日本很重視基礎(chǔ)教育，像他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重視思維訓(xùn)練，重視知識的靈活應(yīng)用?！?/p>
“嗯，所以他們20年里有17人拿了諾獎?！庇浾呋貞?yīng)了一句，馬上遭到張?zhí)煨⒌募m正:“不對，是17年17人獲得諾獎，平均一年一人?！?/p>
看得出，快80歲的老先生追社會熱點的熱情一點都不輸年輕人，他說，很多時候，自己掌握的這些熱點信息，比年輕的老師還要多。
所以，對家長的焦慮，他也不是不懂?！霸?jīng)我的一個徒弟告訴我，他用數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程在幾個學(xué)生中做實驗，一段時間后，有家長急了，原因是隔壁孩子難題都會做了，為什么他家女兒很多題都不會?！?/p>
在小學(xué)數(shù)學(xué)界權(quán)威張?zhí)煨⒌拿绞窒伦鰧W(xué)生，爸媽多少對孩子的數(shù)學(xué)給予很多想象，但是孩子是自由發(fā)展的，多數(shù)時候并不隨大人意愿。
后來孩子在高中分班時選擇了文科，并沒有露出對數(shù)學(xué)學(xué)科的強烈欲望，大學(xué)時，她出國留學(xué)，選的也是文史類專業(yè)。前不久，孩子的家長告訴這位名師一件事:這個孩子在國外讀完本科后，要考研，結(jié)果偏偏有數(shù)學(xué)學(xué)科，爸媽都替她擔心，這么多年沒再正經(jīng)接觸過數(shù)學(xué)，會不會考砸了?結(jié)果孩子的成績一出來，嚇了他們一跳，滿分170分的數(shù)學(xué)，她考了160分。
當徒弟興奮地向張?zhí)煨⒄f起這事，老先生卻認真地思考起一個問題:這個孩子的經(jīng)歷，究竟是知識起了作用，還是思維的功勞?
數(shù)學(xué)是讓孩子通過思維訓(xùn)練變聰明起來。這是張?zhí)煨⒁恢币詠韺?shù)學(xué)學(xué)科的理解，也是他這一輩子都在做的事。在一本給家長的讀本上，他寫道:我理解的小學(xué)數(shù)學(xué)，是6~12歲的兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，可能學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，有利于促進學(xué)生智力發(fā)展，品格健全的數(shù)學(xué)。他給這種數(shù)學(xué)取了個名，叫做“新思維小學(xué)數(shù)學(xué)”。
“從業(yè)到現(xiàn)在，我一共參與了三套數(shù)學(xué)教材的主編工作。這幾套教材最后幾乎都被全國一線名校采用。”張?zhí)煨⒅鲝?，培養(yǎng)學(xué)生是多樣的，所以在教材里會有“拓展篇”這樣的提法，也就是現(xiàn)在很多家長看到的“聰明題”，但作為命題人，他的初衷是在打好基礎(chǔ)的同時，讓那些學(xué)有余力的孩子可以挑戰(zhàn)一下拓展題，并非現(xiàn)在理解的必須每個孩子都會。
“我現(xiàn)在正開發(fā)一些個性化的學(xué)習(xí)材料。”張?zhí)煨⒄f，這是一個類似之前自己搞過的智慧超市，改變傳統(tǒng)課堂學(xué)什么、學(xué)多少、什么時候?qū)W，全由老師一個人說了算，“每個人的天賦都不同，天生的差異決定了不能用統(tǒng)一劃定的進度和目標來要求每個人。讓每一個孩子都有興趣和信心學(xué)下去，在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的樂趣，才是有意義的事?！睆?zhí)煨⒄f，自己的理論并不一定百分百正確，但如此執(zhí)著，是想改變一些人心中，對數(shù)學(xué)學(xué)科僅僅是一種工具，不具備散發(fā)思維價值的認識，“數(shù)學(xué)是人思維發(fā)展的一個載體，絕不是一種工具?！边@是價值觀的問題。
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