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16歲走出山村的學(xué)子 歸來時(shí)他是博士“山長(zhǎng)”

16歲走出山村的學(xué)子 歸來時(shí)他是博士“山長(zhǎng)”

2018年09月07日 09:00:31 來源: 浙江新聞客戶端 作者: 記者 馬黎 通訊員 楊琳惜 本版圖片由邢岷山提供

　　泰順當(dāng)?shù)刈罴页５钠髅?，插著農(nóng)田里夏天的小野花。

　　看得出來，那個(gè)人只是隨手一插，并沒有什么技巧，但那個(gè)早上，陽光照進(jìn)這間百年的古建筑里，翁志丹心里一動(dòng)。

　　兩年了。

　　當(dāng)初回到故鄉(xiāng)泰順，他在大山里建起這個(gè)“翁山書院”，到底能讓多少孩子感受到從未有過的藝術(shù)熏陶和禮樂文化的傳統(tǒng)，他并不知道。

　　繪畫課上，他給孩子們看古畫，看生活里的花草，不起眼的瓜果，讓孩子體會(huì)宋朝人說的：萬物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同。

　　那個(gè)早上他知道，插花的孩子，懂了。

　　昔日學(xué)子成今日“山長(zhǎng)”

　　20年前，翁志丹也是16歲。從泰順翁山的大山里走出來，考上中國(guó)美術(shù)學(xué)院附中，之后，考入中國(guó)美院國(guó)畫系，本碩博都在國(guó)美。如今，他是國(guó)美中國(guó)思想與書畫研究中心研究員，在南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院任教。

　　這一路，學(xué)業(yè)每上一個(gè)臺(tái)階，他都會(huì)收到一筆獎(jiǎng)學(xué)金，來自29年前，翁山的鄉(xiāng)村知識(shí)分子對(duì)翁山耕讀文化的延續(xù)和鼓勵(lì)——

　　1989年，畢業(yè)于清華大學(xué)的史學(xué)家翁同文，和胞弟翁同倫出資創(chuàng)辦“愛泰順育才基金會(huì)”和“翁氏昆仲愛家鄉(xiāng)育才基金”，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子和教師。

　　這一傳統(tǒng)，一直延續(xù)到現(xiàn)在。

　　翁志丹一直在想一個(gè)問題，為什么宗族那么多年來一直保持著鼓勵(lì)耕讀的家風(fēng)，他又如何用自己的方式，來守護(hù)鄉(xiāng)村每個(gè)孩子的成長(zhǎng)？

　　他所研究的中國(guó)山水畫，強(qiáng)調(diào)對(duì)古人的敬重，其實(shí)就是注重傳統(tǒng)。

　　宗族的教育，學(xué)校的教育，無形中有了契合，有了交集。

　　翁志丹對(duì)翁山的老宅子摸了一個(gè)底之后，在梨垟村發(fā)現(xiàn)了這座名叫 “外翰第”的清代建筑。

　　山水之間，164歲的老宅院，靜靜地立在陽光下。一條蜿蜒的小溪潺潺流過，前面是一塊形似鯉魚的水池，荷花開了。

　　翁山書院的老師翁曉互告訴我們，當(dāng)年，清代監(jiān)生翁如陵建房時(shí)，將門前水田改成鯉魚形狀的池塘，不僅有了背山面水的格局，還寓意子孫后代能“鯉魚跳龍門”。

　　翁志丹把宅子的圍欄打通，露出柱子，孩子們席地而坐，時(shí)光仿佛回到了宋代，翁山祖先定居耕讀的場(chǎng)景。

　　80后的翁志丹，便是翁山書院首任“山長(zhǎng)”——“古代的書院都建在山里。書院培養(yǎng)的學(xué)生不是為了考試做官的，就是個(gè)人修身的?！?/p>

　　以藝攝文，不是一句空口號(hào)

　　每到暑假，翁志丹就回到家鄉(xiāng)，和藝術(shù)家朋友們一起，給孩子們上課，課程有書法、繪畫、論語等等。今年暑假，邢邑青的英語口語、戲劇課，是新開的課，他們還打算請(qǐng)攝影師肖全明年來上一堂攝影課。

　　所有的課程，都跟藝術(shù)有關(guān)?！耙运嚁z文，以文載道，以道育人，以人興邦”，這句書院宗旨，好幾個(gè)孩子都能說出來。

　　這絕不是一句口號(hào)。

　　在翁志丹的課上，翁敏麗背了《蘭亭序》。她的背誦特別好，翁志丹獎(jiǎng)勵(lì)了她一本筆記本，后來又獎(jiǎng)勵(lì)了她第二本。她把第二本筆記本送給了另外一個(gè)班里的小同學(xué)。過了會(huì)兒，那位小同學(xué)拿著一枚桃子給姐姐。

　　小小一幕，翁志丹卻看到了孩子們的改變。

　　“‘禮’不能只在表面上，你要心里知禮懂禮才能表現(xiàn)出來?！备卑嚅L(zhǎng)翁羽歌這樣理解。

　　翁志丹的書法課，也不要求孩子們字寫得多好，而是講規(guī)矩——“磨太濃不正，太淡不正”，“筆拿太上了不正，拿太下了不正”，坐姿也要坐正，所有規(guī)矩，都在規(guī)范孩子們的意志力。

　　第一天，孩子都不太適應(yīng)，也有亂丟紙的，但到最后一天，每個(gè)人都能安靜地坐一個(gè)小時(shí)。

　　“鄉(xiāng)村小孩，不缺放養(yǎng)式的，野的部分。缺少的是文的，規(guī)范的部分。文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野。我們說培養(yǎng)天性，培養(yǎng)天性有時(shí)候也需要收的，這是收收放放的一個(gè)過程。”

　　喊出理想，埋下種子

　　有時(shí)候，課堂不在屋子里，翁山書院有一門“野外拓展課”，在鄉(xiāng)間的瀑布前。

　　我們經(jīng)過一座廊橋，身后的三重漈傾瀉而下，嘩啦啦的水聲幾乎蓋住了我們的聲音。

　　孩子們排好隊(duì)，站在瀑布前。老師說，你的理想是什么，用你最大的力氣喊出來。

　　老師們說，孩子們心里想說的話，如果不喊出來，可能就過去了，喊出來后，他會(huì)自己相信，會(huì)記住這個(gè)事情，以后會(huì)照著目標(biāo)去努力。

　　很多孩子喊，我想當(dāng)老師，我想考上大學(xué)，翁羽歌喊了一句，“我想要我和我的爸爸媽媽在一起?！?/p>

　　也有很多孩子的理想，不單關(guān)乎自己，也念著家鄉(xiāng)。

　　一位孩子說想當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師，他寫道，如果能成為服裝設(shè)計(jì)師，就能為鄉(xiāng)里的老人們?cè)O(shè)計(jì)衣服，讓他們也能穿上好看的衣服。

　　還有一位想當(dāng)醫(yī)生的孩子寫：我想為我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)改進(jìn)醫(yī)療設(shè)備。

　　還有可愛的小朋友跟翁志丹說，大人們也來上上這個(gè)課，會(huì)更好。

　　“只是些小小的心愿，但他們已經(jīng)想著要盡一份力量改變自己的家鄉(xiāng)?！蔽讨镜ず芨袆?dòng)。

　　種子，已經(jīng)在孩子們的心里種下了。他想。

責(zé)任編輯： 鄒姍琳